《读<朴槿惠日记>有感》孙晓红长春市136中学

闲来无事打开《朴槿惠日记》消磨时光，但随着扉页翻过，真正走进这个神奇人物的经历，品味她那些血泪与坚强，读她的日记却成了一次真正的心灵之旅。

清瘦的面庞，苍凉的丽影，血泪的经历，坚强的傲立，一切都让人觉得那么心疼，那么让人尊敬。

全书五个篇章，分别为“第一夫人身份”、“母亲”、“祖国”、“我”、“国民”五个角度以内心独白的形式诉说自己的成长历程。读后放下，静默很久，深深地被这位穿越60年苍莽岁月，终待木槿花开的女人感动，不禁再次细细品味。

1974年，于朴槿惠而言，那是她人生中锥心气血之痛的一年，正是那一年，母亲，与所有人而言生命中最重之人死于刺杀。“如同一把利刃深深刺入心脏，痛得我眼前一片发暗，看不到任何东西，当时我泪如雨下，流着一路的泪水，回到了韩国。”这是她的亲述，可见那是一种何等的窒息与剧痛，可是就是这样，这位可敬的女人没有沉迷于悲痛之中，为了不让父亲在变故中被击垮，为了自己心系的祖国，她毅然代替母亲，履行“第一夫人”的职责。

人生中的痛苦没有因为她的坚强、她的爱国、她的毅然而望而却步，相反，步步紧逼。5年后，她的父亲又遭枪杀，当时27岁的她一夜之间沦为孤儿。接踵而来的是，曾经追随父亲信誓旦旦，要毕生竭力效忠的人们在她最难之时纷纷选择逃离、背叛，甚至中伤、诽谤和侮辱。不禁让人感叹世态炎凉古今同，人间冷暖或是从来如此。无路可走，她只能担当其父母的角色，协同年幼的弟妹回到老屋新堂洞，过起了比死亡还有痛苦的长达18年的煎熬生活。命运给予了她比死亡还要恐惧、残酷和痛苦的考验。有她的书《在绝望中成长，在希望中前进》，尽管绝望尽管痛苦，可仍有希望，可仍要在希望中前进，这就是她。

她的命运就是在波云诡异中颠簸，在险风恶浪里残喘。漫漫18年，6000多个日夜，朝开夕谢的花纷纷如雨落。看尽世间苍凉寡薄，却依然保持乐观的心，以原则和信念立身至今复出，终以带领韩国走向经济复苏，实现奉献国家之理想为结果，其精神不可不敬。

誓愿弥坚、从不言弃用来形容这样一位可敬的女性恰如其分。朴槿惠不仅让我们这些普通人看到了生命的真谛：一旦选择了生存，不管遇到怎样的悲伤和痛苦，都不放弃对幸福的追求，这就是人生。当逆境困厄袭来之时，坚强的忍耐、积极的抗争以神圣的使命感，追求生命的价值和人生的意义，做内心强大的自我，做战胜自己的自我，成长于绝望，成就于困难。处变不惊，坚强、坚持、坚定，直至木槿花开，这就是人生。

作为中国人民的杰出领袖，毛泽东一生在为人处事中，没有任何私利，为了中国人民的解放事业他贡献了六位亲人，他奋斗一生而没有任何家产，为中国人民的解放事业奋斗，为中国人民的繁荣富强奋斗，为人民服务，无私奉献是毛泽东为人处事的基本出发点，也是他为人处事的基本原则。

毛泽东始终把为人民服务作为一条基本的政治道德标准来教育干部和知识分子及爱国人士.要求共产党员在为人处事中做到全心全意为人民服务,在济南党员干部会上专门讲党的整风时，指出：“共产党就是要奋斗，就是要全心全意为人民服务，不要半心半意或者三分之二的心三分之二的意为人民服务。”他是这样说，也是这样做的。他把自己的一生奉献在为人民服务之中，把自己的一切都献给人民。毛泽东的为人处事的基本原则，永远激励着后人。毛泽东把全心全意为中国人民的解放事业奋斗作为自己的目标，在几十年如一日中，为了实现理想，他上下求索，历尽艰难，置生死而不顾，百折不挠地拼搏奋斗。为人民谋利益、求解放作为自己的人生目标，他把努力工作，艰苦奋斗作为实现这一目标的方式，为此，他拼搏进取，吃苦耐劳，但是为民之心丝毫不减。

毛泽东论情论理，情理分明，严慈相济。始终把为大多数人谋利益、谋幸福作为自己的根本信念。基于此。他既能够化干戈为玉帛，相逢一笑泯恩仇；也能舍却亲情、友情，严辞相向，铁面无私。而更多的则是宽厚，仁怀，幽默和蔼，让人由衷地爱戴。

兰海面前，青春叛逆的孩子变得听话，内

中国宋词，绝版的文化 福建省永安社区学院忠义学习中心　杨湘惠（39岁） 这是一个没有宋词的年代，人类的文明的进步，数字时代的到来，精致玲珑的朝代，早已浓缩成淡淡的身影在墨香古巷的汉字中沉淀，再沉淀…… 宋词，她穿越时空，带着异彩流光。这里，你能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱；你也能看到“和羞走，却把青梅嗅”的娇嗔嘤咛；这里，我们可以感受到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放；我们也能察觉出“帘卷西风，人比黄花瘦”的怨怼。有怒发冲冠的报国志，也有风雨兼程的故国情；有独上西楼的的长相思，也有草长莺飞的梦江南；有春光乍泄的蝶恋花，也有斗霜傲雪的一剪梅。我们能感觉她的份量，刻写历史，思索人生。 我们看到宋词里的风：“三杯两盏浊酒，怎敌它，晚来风急”，是孤寂；“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，是悔恨；“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，是清爽。 我们看到宋词里的雨：“伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪”，是缠绵；“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”是迷蒙，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”是惆怅。 我们看到宋词里的人：在“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”惊醒的李后主，国已破，山河在，他只好也只能“梦里不知身是客，一晌贪欢”，最终“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”那泄不完的愁绪让天地世人为之动容。滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多英雄豪杰。我们的苏轼站在三国人物竞风流的赤壁面前，大声高呼：“惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少英雄豪杰”“人生如梦，一樽还酹江月”。这是苏轼历经风雨后的坦然的真情告白。他知道在有生之年用美酒来面对如画江山，如梦人生。易安居士“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”不再有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。岁月的流水洗去了她的锐气，生活的磨难让她不得不放下那份傲气。“试问卷帘人，却道海棠依旧”“才下眉头，却上心头”，那是一份何等的凄凉，寂寞。 我们看到了宋词里的情思…… 我们看到了宋词里的承载…… 在这虚浮的年代，宋词，就是一朵花，一朵在世风中摇曳的花，日渐式微。文人的妙笔，哲人的深思。记忆之外的笑容，没有内容。当我们走近她时却又发现她离我们是那么遥远。心字罗衣，旧日谢桥。兰舟催发，一篙独去…… 中国宋词，已然成了绝版。积淀了千年的孤独，我们只能远远地远远地、静静地静静地——拈花微笑。

　 读《让我们一起读懂孩子》有感 这次幸运在i－阅读网站上阅读了一本关于教育的书《让我们一起读懂孩子》，非常高兴，迫不及待地看完，虽然更多的内容描写是针对大一点的孩子，但是对我来说也是受益匪浅。 《让我们一起读懂孩子》一共分为五个部分：一、爱你没商量；二、爱孩子也需要懂得和明白；三、视野有多宽，世界就有多大；四、孩子进入世界的秘密通道；五、未来，我们要去创造的地方。其中第一部分是肯定了父母对孩子无私的爱，第二部分阐述了爱孩子的方式很重要，懂得和明白孩子内心的重要性，后面三个部分作者向大家分享了读懂孩的秘笈，作者兰海用细腻的语言、丰富的案例向我们娓娓道来． 　 其实之前对于作者兰海并不了解，但读完此书，我对于她充满了敬意，不仅仅是因为兰海获得了德国慕尼黑大学心理学、教育学和社会学的三个硕士学位，她的导师、世界著名教育心理学家内波教授称“她（兰海）让我改变了对中国学生的看法”。　而是她在书中阐述的观点非常的前卫，也非常的符合我们正在学习如何成为更好的父母的人的需求．比如说：兰海善于发现孩子身上的潜质和不足，并循着孩子的本性，给予科学的引导和培养。兰海还善于把人类文明最优秀的成果以孩子们可以理解和接受的方式，向他们展示，从历史地理、文化艺术、建筑设计、商业经济一直到军事科学等广泛的领域。孩子们在这种触摸和学习中，眼界大开，对世界有了更多的好奇，对美好的事物有了更强烈的渴望，对事物也有了更深刻的认识。 看完书中众多案例之后，我突然发现，孩子身上各个问题的背后，是因为有个问题家长，换句话说，没有教不好的孩子，只有不会教的父母，父母对孩子的爱是无须置疑的，但是父母们都忽略了，孩子也是需要理解和沟通的，他们也是有自己的精神世界，如果只是溺爱或者粗暴简单对待孩子成长中遇到的问题，不试着读懂和理解沟通，就会呈现出各种问题。 读懂孩子的内心，说起来容易做起来难，而且做得了一时容易做得了长期难，这需要家长的自我成长和学习。耐心、方式、方法，真正能够针对孩子成长过程中的情感、精神等各项需求，帮助孩子完善自我、养成健全的人格，并非易事。就拿自己来说吧，我有一个正在上小学的孩子，她很喜欢跳舞，我就给她报了一个舞蹈班，可是刚上了几天，她就打了退堂鼓，死也不愿意去了，我先是温言软语的鼓励，说些有志者事竟成，坚持就是胜利的话，可是没用；我失去了耐心，急躁之下又打又骂，还是没用．后来想到这也是不办法，兰海老师不是说要读懂孩子吗？我试着去做一下，这样一反思，发现作为母亲，我只是拼命地叫孩子去坚持，却忘了去问一句她想放弃的原因是什么．这么一反思，我真的很自责，后来尝试着去沟通，孩子告诉我：其实学跳舞虽然苦虽然累，但是她都不怕，只是每次穿上形体衣，有点小胖的她动作做不到位，总是其惹其他同的嘲笑……原来如此，了解了病因，就动手治疗，我与授课老师交流，让她在同学面前营造互相尊重的氛围，我告诉孩子跳舞对减肥的好处，最后，孩子重新去上舞蹈课了，再也没有辍学的心思了．如果问我最想给孩子什么，我想那就是“希望”！我们走在希望的路上，并且会永远走在希望的路上。“未来”不是我们要去的地方，而是我们要去共同创造的地方！这是《让我们一起读懂孩子》中一句对我启发很大的话。我想，无论作为父母还是孩子，只要我们还有希望，我们就有未来，我们可以一起奔跑，一起鼓励，也许在奔跑的路上，我们会遇到这样那样的问题，只要我们彼此信任，彼此懂得，就一定能迎接朝阳．

《狼图腾》读后感 在没有看《狼图腾》以前，我对于狼的印象和大家一样，认为狼是凶暴、残忍的代表。 　　几乎没有人喜欢狼。有人喜欢可爱温顺的兔子、绵羊；有人喜欢威风凛凛的狮子老虎，但很少有人喜欢坚强、团结的狼。在童话故事中，狼是大坏蛋，兔子和小羊都是打败敌人的机智英雄。在最近热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》中，灰太狼扮演了一个傻傻的、邪恶的侵略者，而喜羊羊却成了羊族的保护神。“狼子野心”、“狼心狗肺”、“狼狈为奸”等许多成语也都在骂狼，却没有几个人能看到狼的优点。 　　《狼图腾》这本书彻底颠覆了狼在我心目中的坏形象。在书中，狼是腾格里派下的草原保护神。它们的策略、勇敢、团结都让人们吃惊、敬佩。草原人从狼身上学到不少打仗的本领，没有狼就没有成吉思汗，也就没有现在的内蒙。在鼠灾来临时，是狼消灭老鼠保护了草原；在黄羊群发疯地啃食草场时，是狼把它们驱逐出境；在草原人死后，又是狼把他们送上腾格里。 　　除了狼的本领外，最让我感动的还有人狼之情。 　　养狼，这听起来都觉得吓人。咬、撕、抓、吞，这些在吃食时的动作在我脑海清晰地浮现，我不仅为陈阵担忧。都说狼本性难改，狼牙又有毒，这不是找死吗？可看着看着，我也想养一条小狼，像书中那样和它玩，给它喂食，还可以像给小狗挠痒一样挠它的肚皮。我本以为陈阵可以和小狼一直快乐生活，可当小狼被拔了牙，被铁链控制了自由后，我不忍心往下看…… 　　小狼死了，黄黄、二郎也死了。(www.lz13.cn)狼群都被人打光了。老鼠、黄羊、旱獭成灾，把草原啃得只剩土皮。我伤心、愤怒，却流不出眼泪。因为我知道，那些像小狼一样的狗、狼们会在天上找到自由，而那些破坏大自然的人会受到惩罚。 　　这本书改变了我心中关于羊与狼的位置。我也终于知道为什么草原上的人们要把狼作为图腾了。如果再有人问起我最喜欢的动物，我会毫不犹豫地回答：“是狼，是自由聪明的狼。” 　　狼，这种动物，原来在我心里只是一种凶恶的野兽。“狼狈为奸”、“狼子野心”、“狼心狗肺”这些成语无一例外地在贬低狼。可是当我读完《狼图腾》后，我对狼的看法就发生了根本性的改变。 　　狼，在广袤的额仑草原被奉若神明，被视为一个民族的图腾，当地的牧民在死后要进行“天葬”，即被狼吃掉。他们相信用这种做法能使自己的灵魂升上腾格里（天）。一开始我感到十分吃惊，狼在我们民族是狡猾、残忍的象征，怎么能成为一个民族的图腾？用这种“天葬”法，不是违背了我国传统“入土为安”吗？ 　　这些谜团终于在我读完后得到了解决。原来草原民族的这种做法也不无道理。狼并不像我们想象的那样，反而，它是一种十分智慧的动物：它们会利用各种地形来进行打围，成功率很高；它们懂得食物不可一次性吃完要留一些才能让明年也丰衣足食。它们会把食物储存在“雪湖”中，十分有远见；它们还能识破“野兽克星”捕兽夹；它们的毅力很好，有耐心，为了一顿饭常常会等上一两天来选择时机；它们是草原大害——野兔、旱獭、野鼠等的天敌，可以有效地保护草原……它们用这些胜过《孙子兵法》的手段方法在草原上生存了千百万年，成为了草原霸主。它们舍弃“小命”，保护草原“大命”，是草原的守护神。它们这种强悍智慧敏捷勇敢的精神受到了草原人民的崇拜，成为了草原人民心中的图腾。 　　然而，书中以包顺贵为首的农耕民族的介入，打破了额仑草原千百万年的平衡。他们只看到草原狼猎食家禽，就肤浅地认为草原狼对人类只有害，没有益。于是，他们大肆地杀狼，用qiang打，用车追，用火烧。一只只蒙古草原狼倒在了血泊中。使那些懂得狼图腾的老牧民，如毕利格阿爸感到痛心。但那些人却引以为荣，变本加厉地捕杀狼甚至捕杀草原的其他物种，最后造成了无法弥补的后果。在书的最后写道：额仑草原严重沙化，旱獭、野鼠成群，丝毫看不到往日的美丽风景，令人感到深深的惋惜。

《论语》智慧的现代启示——《论语》的开篇就是“学而时习之，不亦乐乎？”一开始就讲学习，讲学习的快乐。学习是快乐的，这是孔子的学习心得，是他的学习状态，也是我们应该追随和倡导的，用学习相伴终身，这是《论语》智慧给我的最大启示。 “终身学习是21世纪的生存慨念”联合国科教文组织提出的这一论断，被越来越多的人接受，终身学习成为时尚。21世纪是一个知识化、科学化、人文化、全球化，全员学习和终身学习的时代，知识的获取不再局限于学校教育，所有的知识场所和介质都应该为其服务。 宋朝思想家朱熹说过：“无一人不学，无一时不学，无一地不学，无一物不学”，这正是终身学习的最好概括。当今社会飞速发展，知识更新的速度日益加快。如果仅仅限于学校教育、课本知识，那我们有可能沦为井底之蛙，只看见抬头的那片光明而忽略了世界的精彩。 人活一世，唯有读书学习可伴一生，也应该用读书学习来伴一生。小时候，父母帮我们读书，手捧画书，朗朗读之以伴我们入眠；长大后，老师教我们读书，手捧教案，谆谆教导相伴我们成长；成人后，生活要我们读书，提升技能，增长阅历；年老后，我们任然在读书，为子女解说，为儿孙解读，也是在解读自己的一生。 如果说上学读书是获取知识、增长才干的一种方式，那么终身学习则是一种生活态度，一种日常习惯，一种工作责任，一种精神追求，正所谓“吾生有涯而知无涯”。古人有“韦编三绝”、“头悬梁，锥刺股”的读书之韧，“囊萤映雪”、“凿壁偷光”的读书之钻，而“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当朋友，幽忧而读之以金石琴瑟”，更可见读书之乐溢于言表。也许有人会说“如今社会，物欲横流，哪还有时间读书”，其实，越是经济发展，越要学习，修身养性，用书籍净化自己的灵魂，用知识武装自己，剔除社会毒瘤，这也是终身学习的意义所在。正所谓“玉不琢不成器，人不学不知义”。故有孟母三迁、岳母刺字、三娘教子；古往今来的仁人志士，无不重视读书学习，力主“开卷有益”，强调“人不可一日无学”。人的一生，都需要不断学习。幼时，学习用以启蒙，开启智慧之门；年少时，学习用以励志，攀登理想之巅；成年后，学习用以立业，拼搏事业之成；年老后，学习用以怡情，颐养天年之乐。 读书可以养心。有言道：“流水之声可以养耳，青禾绿草可以养目，观书译理可以养心。”一卷在手，神游其中，无尘世之喧嚣，无尘俗之骚扰，悦在其中。无怪乎“贫者因书而富，富者因书而贵，贵者因书而智，智者因书而乐”。通过阅读洗涤了思想，净化了灵魂，明辨了是非，感悟了人生，从而也使自己的精神世界变得更加充实，更加丰富，更加阳光。巴罗也说“一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者”。 读书亦可以益智。《高尔基论青年》中就有记载：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程……”“每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念”。读书是我们获取知识、增长才干的重要手段。从某种意义上讲，书是引领我们前进的灯塔，迷失方向时总能看见远处的那一线光明；书是指引我们前进的火炬，一路照亮，横扫黑暗；书也是带领我们前进的帆船，助我们驶上成功的彼岸。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，人生路途漫漫且曲折，但我会执着追求，将学习作为终身目标，做一个终身学习的人。

读好妈妈胜过好老师读后感-------静待繁花盛开 每个孩子的到来都为每个家庭带来了无限的欢乐和生机。让刚刚身为父母的我们欣喜，让我们褪去青涩，勇于承担。与此同时孩子的教育问题，也提上了征程。怎样让他成长成为一个人人夸赞的好孩子，是每个做父母的期望和最终的愿望。前段时间我认真拜读了教育专家尹建莉的教子手记《好妈妈胜过好老师》，感触颇深，也让我回忆起了我和孩子一起走过的那些日子……. 我家的调皮精已经和我共同生活了十个年头，在这十个年头里，我体会到了我过去所有年份里所没有感受到的东西。教育两个字，在我看来任重而道远，它的结果是需要一个漫长的等待和描绘的。为什么说是描绘呢，教育家皮亚杰的白板说理论，清楚的呈现出孩子出生来就是一张白纸，成人的教育方式就是那一支神笔，孩子的将来到底是一张浓墨重彩但充满神韵的水墨画呢，还是一张华丽张扬但不失高雅的油画，就看成人怎么去描绘了。 调皮精上幼儿班的时候，因为工作原因，我总能看到她调皮的身影，那时就常常怨怼这熊孩子真皮，怎么就静不下来呢。回家她总想和我交流一下在幼儿园的所见所闻，但我总是以一句我看到了或是我知道了，打断她的话，其实那时候我在她的眼睛里看到了失落和受伤，但是我选择了忽略。后来渐渐地，她和我的交流少了甚至问她就一句没什么回答我的时候，我发现了事态的严重性，于是便主动的多问她在幼儿园发生的事，引导她说出自己的看法，并尝试着和他一起从她的角度出发，去看待所发生的事情。就这样她开始慢慢的与我进行友好的交流，我以为我已经成功了，已经做得很好了。可是有一天她突然来了这么一句：妈妈，你是不是从现在才开始喜欢我的？这一句话没什么含金量，却直戳我心里，酸涩不已，原来我给她的印象竟然如此不堪，这不是孩子的错，是我的，我没有做好我自己应该给予她的温暖，让她有了错误的认知，由于职业的原因，我要求她很多的规矩，要她学会分享，学会感恩 ，学会宽容，学会守信和诚实，我却连基本的给予都没交给她，没给她做好榜样，在不断的自我反思和努力中，我们现在像朋友一样相处着，尽管她还是有一些属于她自己的小秘密藏着，但我觉得没什么，尊重她是我作为妈妈应该给予她的温暖。 看着她背着书包，成为了一个小学生，一边欣慰一边担心。担心她学习不好，担心她调皮捣蛋，被嫌弃。在我的担心中，她感受着作为小学生的新鲜感，我一味的关心着她的学习成绩，在她向我诉说和男同桌的矛盾时，我只要求她要宽容，没有过多的询问她具体的原因，直到多次以后，在我再次的要求她宽容时，终于爆发大声吼了出来，妈妈你是坏蛋，你只会叫我宽容宽容，明明就不是我的错，也要宽容。吼完就嚎啕大哭，委屈至极。当时我就懵了，有些不知所措了，过了一会，我去抱她，可是她拼命抗拒，不让我靠近，嘴里直嚷嚷说“坏妈妈，坏妈妈”。等她哭好了，费了好大的劲，清楚了事情的原委，然后和她共同商量了解决的办法，并向她道歉，同时告诉她宽容是美德，能悦纳别人，自己就会变得快乐。对于孩子在成长过程中遇到的困惑和浅滩，父母应学会和孩子一起运用智慧去开启成长的大门，孩子们会发现那里有许多的宝贝，还有彩虹，绚烂斑斓，还有霞光，光芒万丈。 当她学习成绩不理想时，开始我总是会苛责一番，甚至还把她和别的孩子做比较，觉得没面子，当她受伤的看着我时，没有去在乎她的心情，其实她自己肯定也是难受的，孩子的自尊心比谁都强。看着她那小眼神，在愤怒过后我也在进行着反省，并不断地提醒自己，要给她宽容。到她上二年级时，我不怎么在乎分数了，只要她努力就行了，每次考试她也会进行自我的反思和总结。积极地支持她参加学校举行的各种活动，并给予她帮助。现在她已经是个五年级的大姐姐了，成绩依然那么的不上不下，不过不重要了，她自己有她自己的闪光点，在她自己的小小宇宙里发光发热，绚烂着，光芒万丈着。这就是最好的她自己。 我无意中在网上看到一首诗《牵着蜗牛去散步》，让我茅塞顿开。是的，教育孩子就像牵着一只蜗牛正在散步，和孩子一起走过他们孩提时代的青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中展示了生命中最美好的一面。关于他们的学习，他们的行为他们的习惯，我们总是一味的指责他们做的不好，学习成绩不理想，按照自己的意愿给孩子各种的补课，却没有问过他们的想法，一味的觉得这是为他们好。我们往往忘记了孩子的眼光是率真的 ，他们的视角是独特的，我们做家长的又何妨放慢脚步，把自己的主观想法放到一边，陪着孩子静静的体味生活的滋味。这样你会发现收获的不仅是孩子，你自己的收获将会比他们大。家长们好好的听听孩子们内心的声音，静静地等待繁花盛开吧。

《狼图腾》这本书，彻底颠覆了我对狼的印象。自古以来，狼在人们心目中的地位就不高，从描写狼的成语、诗句中就可以看出，如“狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼嚎鬼叫”等等。可以说，中国成语词典上记载了许多相关批评狼的成语，而赞美的却少得可怜。在童话里，狼的形象再一次被贬低，狼竟成了邪恶的象征，妄图吃了“小红帽”。即使你从没看见过，仅凭这些，就让我们已经不寒而栗了 。但是，在《狼图腾》这本书里，狼已不在是残忍的、粗暴的……而人类却扮演了狼的角色。在皎洁的月光下，在内蒙广袤的大草原上，曾生活着狼，它们在这儿自由地奔驰、与人类斗智斗勇。然而，一群见识短的人竟然闯进这个属于狼的世界，进行了一次残酷的杀戮，多么惨无人道！多么淋漓尽致！ 　　这就是《狼图腾》中讲述的故事。在这本书中，主人公陈阵与几名知青，去了呼伦贝尔大草原，看到了草原人民与狼的搏斗，看到了狼的兴衰起伏，由开始的害怕狼，到最后与游牧民族同化，近乎到了崇拜狼的地步。这几十个紧张离奇的与狼相关的故事，将我吸引到了一个狼的世界，似乎真的与这些狼共同生存在一起。 　　在这本书里，我看到的狼是智慧的、顽强的。它们生命不息，战斗不止，以团队的名义，与人类进行抗争。狼的视死如归和不屈不挠，狼群中的友爱与亲请无不震撼着我的心灵。狼在捕食时表现的确极为残忍，但狼只在饥饿时才捕食，只有在万般无奈的情况下才去攻击牲畜和人，这比饱暖思欲，物欲横流，贪得无厌的人不知高尚多少倍。狼天性怕光、怕火、怕人，却惟独不怕苦、不怕累、不怕死。这种精神不正是强悍进取的精神吗？我也深深地被这种“令人不得不崇拜的、不可抗拒的魅力和强悍智慧的精神征服力量”所折服。 　

看罢这篇小说，我觉得它主要是在探讨党的干部为人民服务？还是为人民币服务的问题。目前的干部制度受我国目前的政治体制所束缚、加上中国几千年的封建国情，在当今官场中想保持“出污泥而不染”、“两袖清风”、或有“我佛慈悲”的思想的确不易。